¡Buenos dias!
Si habéis sobrevivido a un turno de catorce horas en urgencias lidiando con gráficas mal cumplimentadas o a una tarde intentando que vuestros alumnos de FP entiendan que una base de datos mal validada es más peligrosa que un bisturí oxidado, sabéis de lo que hablo.
Como enfermera, sé que un dato erróneo en el triaje puede ser fatal. Como docente en el T.S. en Documentación y Administración Sanitarias, sé que soltarles a los alumnos un bloque de teoría sobre el ciclo de vida del dato sin anestesia tecnológica es el equivalente pedagógico a una parada cardiorrespiratoria: no hay pulso, no hay interés, solo queda un encefalograma plano frente a la pantalla.
Hoy os traigo cómo he hackeado la atención en el módulo de Validación y Explotación de Datos utilizando Vibecoding y Gemini.
¿Qué es esto del vibecoding? Para los que no tenemos tiempo de picar código entre guardia y guardia, es la salvación. En esencia, he utilizado el lenguaje natural —mi voz de mando técnica— para que la IA genere la arquitectura que necesitaba. Gracias a esto, he integrado un chatbot dinámico de Gemini directamente en mi flujo didáctico.
No estoy ante el típico chatbot que repite como un loro. A través de un endpoint de Google, he dotado a mi presentación de un cerebro capaz de actuar como un auditor de datos en tiempo real. La infraestructura es sencilla pero quirúrgica: un frontend reactivo generado en Cursor que consulta a Gemini para que cuestione cada entrada de información del alumno.
En los Ciclos Formativos de Grado Superior, el problema no suele ser la falta de información, sino la incapacidad de jerarquizarla. El alumno recibe el impacto de datos y se queda bloqueado, como un técnico de emergencias novel ante un accidente con múltiples víctimas.
Este recurso tecnopedagógico permite que, una vez finalizado el temario, el alumno utilice la presentación interactiva para testear su propio mapa mental. El chatbot integrado funciona como una herramienta de validación de alto nivel:
Desde un punto de vista filosófico o moderno, estamos pasando de la educación bancaria de Freire a una construcción del saber mediada por algoritmos de última generación. Como dicen los millenials, «todo fluye», y si tu contenido educativo no fluye a través de una arquitectura moderna, sencillamente se convierte en un residuo biológico intelectual.
Desde un punto de vista filosófico y profesional, debo ser tajante: por muchas facilidades que he integrado en este recurso, si no se trabaja el pensamiento crítico, el trabajo autónomo y el esfuerzo, la IA no servirá absolutamente de nada. Es papel mojado.
El alumno debe ser plenamente consciente de que su labor es supervisar lo generado por la IA. Ser Técnico Superior implica asumir unas responsabilidades y un conocimiento que ni la deriva de la tecnología educativa ni un sistema pedagógico que a veces parece empeñado en exigir cada vez menos pueden mermar. Si bajamos el listón, debilitamos el esqueleto vertebrador de nuestro país: la Formación Profesional.
Implementar IA no es ponerle «adornos» al aula para parecer modernos o techies. Es dotar a mis alumnos de una estructura intelectual sólida. Es enseñarles que la tecnología es la herramienta, pero el criterio clínico y la capacidad de análisis son el código ético que debe regir su profesión. Como decía Heráclito, «el sol es nuevo cada día», pero sin una mirada crítica que lo interprete, solo es luz que ciega.
En el Grado Superior de Sanidad, la innovación es supervivencia. Pero no nos confundamos: la IA no sustituye al documentalista sanitario; lo dota de un exoesqueleto para que su capacidad de análisis no se hunda bajo el peso de la burocracia digital. Sin embargo, ese exoesqueleto solo lo puede manejar alguien que sepa caminar por sí mismo.
La interactividad y la integración de modelos de lenguaje mediante API son la diferencia entre formar a un administrativo que rellena casillas por inercia y a un profesional capaz de extraer valor del caos informativo.
He marcado el camino. Ahora solo queda que el alumnado esté a la altura del reto y entienda que la última palabra siempre debe ser humana.
